Chicos, aquí os dejo la foto-muestra de la regla de tiempo. El procedimiento no lo pongo, que lo copiais tal cual. La idea es que me lo contéis vosotros en la memoria. Me alegra que se lo toméis tan en serio.
Como dice el título, si os lo curráis, vuestros vídeos pueden ser publicados en la web de RTVE. Os digo que os animéis porque merece la pena. Quizás lo mejor es empezar con un blog para colgar el material personal, como podéis ver con el ejemplo de Nuestras mentes privilegiadas.
La clase de 4º de ESO tuvo la suerte de ver restos reales de dinosaurios, en el Museo de la Ciencia Cosmocaixa, Alcobendas. Allí tuve la suerte de conocer -por pura casualidad- a América Valenzuela, una magnífica licenciada en Química que se dedica a la comunicación científica mediante el periodismo. Tiene una sección en RNE 5 que merece la pena escuchar: Ciencia al cubo. Otra casualidad es que tenía programado para el día siguiente de estar por allí una anotación sobre mi libro.
Os escribo este apunte con el fin de que echéis un ojo al reportaje realizado por América en relación a la exposición de dinosaurios. Las fotografías son de Rai Robledo, un gran profesional.
El color fuscia corresponde a seismo de hace más de 15 días, entre ellos casi dibujan las líneas de separación entre placas tectónicas. Sorprendente. Haciendo clic en los círculos consigues un interesante Zoom de la zona. Te dan bastantes datos de interés. Por ejemplo, puedes obtener datos de las estaciones en las que se toman medidas sobre seismos. Fijaos bien, comparando con la imagen de abajo, lo que acabo de decir: cómo los límites entre placas quedan claramente delimitados por la multitud de seismos.
Ten en cuenta que en esta imagen América está en el centro. Fuente: Iris.edu.
He creado un sencillo generador de tablas estadísticas. Tened en cuenta que no se da ningún enunciado, sólo los valores de las variables y sus frecuencias absolutas. Esto significa que este libro de cálculo sólo sirve para practicar con la calculadora, no pretendáis entender el tema con él. Aconsejo que se hagan tres o cuatro ejercicios.
Aunque lo he colgado en Claroline, también lo dejo en box.net, por si alguien de fuera de nuestro centro quiere usarlo.
Acabo de ver en PopScicom un divertido vídeo que muestra a la perfección la ley de inercia, la primera ley de Newton. En realidad se podria hacer un recopilatorio de vídeos que mostrasen esta ley. ¿Quién se anima a buscar por ahí más vídeos? O hacedlo vosotros mismos, como trabajo final del trimestre para los que queríais grabar un vídeo.
¿Por qué corta un cuchillo? Porque tiene filo, diría cualquiera. Y es cierto. Pero queremos ir un poco más allá.
Se confunde habitualmente el concepto de presión y fuerza. Supongamos que te empujan con la misma intensidad dos veces. La primera con la palma abierta, la segunda con un dedo. ¿Cuando notas más dolor? Lógicamente con el dedo. Si los dos empujones se dieron con la misma intensidad decimos que se aplicó la misma fuerza en ambos casos. Lo que varía es la superficie de apliación de esa fuerza.
La presión es la fuerza por unidad de superficie (P=F/S), a más superficie menos presión. A menos superficie más presión. Por eso duele más un empujón con un dedo, porque ejerce más presión.
Si nos subimos en lo alto de un vaso de plástico probablemente lo romperemos. Pero si nuestro peso (recuerda que el peso es la fuerza con la que somos atraídos por la Tierra) se reparte en varios vasos llegará un momento en que no se rompan. Se debe a que la superficie ha aumentado y, por tanto, la presión.
Ciudad de las Ciencias de Valencia. Fuente propia.
El concepto de presión da mucho juego. ¿Por qué corta un cuchillo y no un palo aunque apliquemos la misma fuerza? Ahora está claro por qué cortan los cuchillos: la superficie de contacto es muy pequeña, por lo tanto la presión es enorme.
Una entrada cortita, así que dejo un regalo interesante: las explicaciones sobre la presión del Dr. Demo.
Y un clásico, el de la lata, pero explicado por Beakman.
Un coche parado, acelera bruscamente. Supongamos que en el interior hay una mosca. Nosotros tendemos a pegarnos al asiento. Pero la mosca, ¿por qué no se estampa contra la luna trasera?
Pregunta 2 Un coche en movimiento frena bruscamente. Nosotros tendemos a ir hacia delante. Si hay una mosca, ¿por qué no se estampa contra el cristal delantero?
Pregunta 3 ¿Se podría dar alguna condición para que la mosca sí se estrellase?
NOTA: la mosca de las dos preguntas está volando, pero dentro del coche.
Ya os tiré un poquitín de la oreja cuando me dijisteis que qué tenía que ver la geología con la geografía... Si alguno necesita recordar algo sobre la geografía política y física de cualquier parte del mundo, Mapas Flash interactivos es el lugar para activar la memoria. Ya no tenéis excusa para quedarse calladitos cuando pregunte por dónde está Japón.
Tenéis en Proyecto Pascal una hoja de cálculo con dos generadores de cinemática, se trata de una "práctica virtual". Aprovechad la herramienta porque se parece mucho a lo que puede caer en el examen.
En la página del Exploratorium (el museo de ciencias de San Francisco) podemos encontrar una sección dedicada a lo que, en mis tiempos, se llamaba "el monopatín". Hoy los niños le dice skateboard y cosas por el estilo, qué le vamos a hacer, el signo de los tiempos. Me ha llamado la atención la foto que os pongo abajo, porque puede apreciarse perfectamente cómo el ombligo del saltador describe una parábola, al ser éste su centro de masas.
Y ahora viene la pregunta, ¿se puede calcular a partir de la imagen la velocidad inicial, el tiempo que está "volando", la distancia que alcanza y/o la altrua máxima? Y para que no me digáis que no os ayudo os pongo la imagen con un fondo cuadriculado.
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